Actualización permanente a los maestros

Pa­tri­cia Ca­rras­co


El Se­cre­ta­rio de Edu­ca­ción Pú­bli­ca (SEP), Au­re­lio Nu­ño Ma­yer, pre­sen­tó ayer la Es­tra­te­gia Na­cio­nal de For­ma­ción Con­ti­nua de Pro­fe­so­res de Edu­ca­ción Bá­si­ca y Me­dia Su­pe­rior, con­for­ma­da por sie­te pun­tos.

En­tre los sie­te pun­tos de es­ta es­tra­te­gia des­ta­ca en par­ti­cu­lar el in­cre­men­to del pre­su­pues­to pa­ra la for­ma­ción do­cen­te, de 200.000,000 de pe­sos en 2015 a uno de 1,809.000,000 de pe­sos "es de­cir un in­cre­men­to de ca­si 900 por cien­to". Se ofre­ce­rán cur­sos, di­plo­ma­dos y pos­gra­dos sin cos­to pa­ra los do­cen­tes.

A ello, se su­ma­rán los cur­sos que se co­men­za­rán a im­par­tir­se des­de el 15 de abril y en los que se da­rá prio­ri­dad a los maes­tros cu­ya eva­lua­ción do­cen­te no fue sa­tis­fac­to­ria, a fin de ga­ran­ti­zar que en la pró­xi­ma eva­lua­ción que pre­sen­ten lo ha­gan me­jor.

Nu­ño Ma­yer anun­ció que los cur­sos pa­ra la eta­pa de for­ma­ción con­ti­nua de do­cen­tes de edu­ca­ción bá­si­ca y me­dia su­pe­rior ini­cia­rán en la fe­cha ya ci­ta­da y ten­drán prio­ri­dad los maes­tros que ha­yan te­ni­do las más ba­jas ca­li­fi­ca­cio­nes en su eva­lua­ción.

De ahí que ex­pre­só: "es­tos cur­sos y la for­ma­ción pro­fe­sio­nal do­cen­te se ofre­ce­rá a to­dos los maes­tros de edu­ca­ción pú­bli­ca que es­tán den­tro del Ser­vi­cio Pro­fe­sio­nal Do­cen­te, sin du­da ten­drán prio­ri­dad quie­nes han ob­te­ni­do una ca­li­fi­ca­ción in­su­fi­cien­te en el re­sul­ta­do".

Es­pe­ci­fi­có que los dis­tin­tos cur­sos, 550 en to­tal, se di­vi­di­rán en cua­tro gru­pos pa­ra ni­vel de in­su­fi­cien­cia y re­gu­la­ri­za­ción, do­cen­tes que pre­sen­ta­rán eva­lua­ción de de­sem­pe­ño es­te año, do­cen­tes de nue­vo in­gre­so y as­pi­ran­tes a di­rec­tor.

Tam­bién ex­pu­so que dis­tin­tas uni­ver­si­da­des, tan­to pú­bli­cas co­mo pri­va­das, se­rán las en­car­ga­das de di­se­ñar y me­jo­rar se­mes­tral­men­te los cur­sos, ofre­cer tu­to­ría y ase­so­rías. Pa­ra ello, el se­cre­ta­rio de Edu­ca­ción se com­pro­me­tió a que las con­tra­ta­cio­nes "se ha­rán de ma­ne­ra ple­na­men­te trans­pa­ren­te".

A par­tir del pró­xi­mo lu­nes, los do­cen­tes in­te­re­sa­dos con­ta­rán con un "por­tal úni­co de for­ma­ción pro­fe­sio­nal do­cen­te" pa­ra ac­ce­der a los cur­sos, con fe­cha de ini­cio el 15 de abril.

En las ins­ta­la­cio­nes de la SEP, el fun­cio­na­rio fe­de­ral des­ta­có que di­cha es­tra­te­gia tie­ne la fi­na­li­dad de for­ta­le­cer la ca­pa­ci­dad do­cen­te de los maes­tros que, al fin de cuen­tas, "son los for­ma­do­res del fu­tu­ro y pre­sen­te de Mé­xi­co".

Igual­men­te, des­ta­ca la par­ti­ci­pa­ción de las uni­ver­si­da­des en las que se im­par­ti­rán es­tos cur­sos, así co­mo la mo­du­la­ri­dad de los mis­mos, lo que per­mi­ti­rá a los maes­tros ca­pa­ci­tar­se de ma­ne­ra pre­sen­cial o a dis­tan­cia por In­ter­net.

En ese mar­co, Nu­ño Ma­yer apro­ve­chó el mo­men­to pa­ra elo­giar al di­ri­gen­te del Sin­di­ca­to Na­cio­nal de Tra­ba­ja­do­res de la Edu­ca­ción (SN­TE), Juan Díaz de la To­rre, por el com­pro­mi­so his­tó­ri­co de ese sin­di­ca­to con la edu­ca­ción.

"Qui­sie­ra, maes­tro, ha­cer­le un re­co­no­ci­mien­to a us­ted, a su Co­mi­té Eje­cu­ti­vo, al ma­gis­te­rio y a las maes­tras y a los maes­tros de Mé­xi­co. Us­ted y el sin­di­ca­to han en­ten­di­do los nue­vos tiem­pos. Us­te­des han en­ten­di­do, y no só­lo en­ten­di­do, si­no se han su­ma­do y han par­ti­ci­pa­do de ma­ne­ra ac­ti­va en es­ta pro­fun­da trans­for­ma­ción de la edu­ca­ción por Mé­xi­co; han de­mos­tra­do ese com­pro­mi­so que his­tó­ri­ca­men­te han te­ni­do con la edu­ca­ción, por su­pues­to con los maes­tros, pe­ro par­ti­cu­lar­men­te con el país".

Res­pec­to a la eva­lua­ción de de­sem­pe­ño, se di­jo cons­cien­te de lo di­fí­cil, in­cier­to, an­gus­tian­te y ate­mo­ri­za­dor que re­sul­tó el pro­ce­so pa­ra un sig­ni­fi­ca­ti­vo por­cen­ta­je del ma­gis­te­rio; agre­gó que la au­to­ri­dad tie­ne "mu­cho que me­jo­rar" en su apli­ca­ción y ase­gu­ró a los do­cen­tes que la prue­ba "no es un fin", si­no un me­dio pa­ra al­can­zar una "ma­yor ca­li­dad" en la edu­ca­ción.

"La con­tra­par­ti­da de la eva­lua­ción, el otro la­do de la mo­ne­da de la eva­lua­ción, es lo que hoy es­ta­mos pre­sen­tan­do, que es una de las pie­zas más im­por­tan­tes de la re­for­ma edu­ca­ti­va: la for­ma­ción de ca­da uno de los maes­tros, la ca­pa­ci­ta­ción y por su­pues­to có­mo pue­den ir me­jo­ran­do con el tiem­po"
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